Een Helpende Affectieve Reken Robot voor basisschoolkinderen
De rekenprestaties van kinderen gaan achteruit. Tegelijkertijd neemt het tekort aan leraren in het basisonderwijs toe. De onderwijstijd die er is, wordt besteed aan de cognitieve aspecten van rekenen: zorgen dat kinderen de basisvaardigheden begrijpen en beheersen. Maar rekenen is een vak waarbij ook veel negatieve emoties een rol spelen. Meer dan bij andere vakken. En die emoties kunnen een negatieve invloed op de rekenprestaties hebben.
Hoewel leraren beamen dat affectieve aspecten belangrijk zijn, ontbreken tijd, kennis, vaardigheden en passende tools om hier structureel aandacht aan te besteden. Zo ontstond het idee om een robot-assistent voor leraren te ontwikkelen die rekening houdt met de rekenemoties van kinderen. Op basis van korte kindvriendelijke micro-check-ins kan de robot, waar nodig, passende emotiereguleringsstrategieën inzetten. Op deze manier kan gewerkt worden aan zowel de cognitieve als affectieve aspecten van rekenen, zonder extra tijdsdruk voor de leraren.
Beeld & Video
Publicaties
Looptijd
van 01-09-2026 tot 01-09-2028
Projectleider
Simone de Droog, associate lector Digital Life, Hogeschool van Amsterdam
Onderzoekers
Somaya Ben Allouch, lector Digital Life, HvA
Marianne Bossema, docent-onderzoeker Digital Life, HvA
Monique Schaule Jullens, programmamanager Digital Life, HvA
Matthijs Smakman, lector, Hogeschool Utrecht
Veerle Hobbelink, promovendus, Hogeschool Utrecht
Rosa Alberto, onderzoeker, Hogeschool Utrecht
Mike Ligthart, assistent professor, Vrije Universiteit Amsterdam
Sanne van der Ven, docent-onderzoeker, Radboud Universiteit
Financiering
SIA RAAK Publiek